Que jouer après Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.409, R.169 ?
Liszt, Franz · difficulté 83/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Two Lieder, S.494-495
Liszt, Franz
88/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Ornements romantiques.
Douce
Prélude, choral et fugue, M.21
César Franck
88/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Polyphonie à trois voix ou plus, Contrôle du toucher.
Douce
Concert Etudes on Caprices by Paganini, op. 10
Schumann, Robert
89/100 +6 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Octaves, Passages rapides, Contrôle du toucher.
Douce
Unstern! Sinistre, disastro, S.208
Liszt, Franz
89/100 +6 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Ornements romantiques.
Douce
Paganini: Variation no. 18 Andante cantabile
Sergei Rachmaninoff
90/100 +7 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Piano Sonata no. 28 in A major, op. 101
Beethoven, Ludwig van
93/100 +10 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Demi-pédale, Connaissance des formes.
Équilibrée
Fantasie über Motive aus Figaro und Don Juan, S.697
Liszt, Franz
92/100 +9 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à trois voix ou plus.
Équilibrée
Grande paraphrase de la marche pour Sa Majesté le sultan Abdul Medjid-Khan, S.403, R.157
Liszt, Franz
92/100 +9 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Passages rapides.
Équilibrée
Piano Sonata no. 8 in A major, op. 66
Alexander Scriabin
92/100 +8 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Les adieux, rêverie, from 'Romeo et Juliette', S.4. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.