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Que jouer après Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sans tonalité" ?
Liszt, Franz · difficulté 93/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Fantasy and Fugue on the Chorale Ad nos, ad salutarem undam, S.624, R.314
Liszt, Franz
98/100 +5 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Polyphonie à trois voix ou plus.
Douce
Sonata in G major, K.455, L.209
Domenico Scarlatti
98/100 +5 pts 9-18 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Ornements baroque.
Douce
Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : IV. Largo — Allegro risoluto (Fugue)
Beethoven, Ludwig van
99/100 +6 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Contrôle du toucher.
Douce
Concert Paraphrase of 'Rigoletto', S.434, R.267
Liszt, Franz
96/100 +3 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Contrôle du toucher.
Douce
Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : I. Allegro
Beethoven, Ludwig van
96/100 +3 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Contrôle du toucher.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Aucune suggestion pour l'instant.

Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Aucune suggestion pour l'instant.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Liszt: Cadenza on Hungarian Rhapsody no. 2, TN iii/6
Sergei Rachmaninoff
92/100 -1 pts 7-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Doubles notes, Ornements romantiques, Polyrhythmie 2 contre 3.
Même niveau
Concert Paraphrase of 'Ernani', S.432
Liszt, Franz
95/100 +2 pts 7-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Contrôle du toucher, Demi-pédale.
Même niveau
Concert Paraphrase of 'Rigoletto', S.434, R.267
Liszt, Franz
96/100 +3 pts 7-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sa. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Contrôle du toucher.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.