Que jouer après Overture to 'William Tell', S.552, R.237 ?
Liszt, Franz · difficulté 90/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Paganini Caprices, S.140, R.3a
Liszt, Franz
95/100 +5 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Ornements romantiques.
Douce
Piano Sonata no. 29 in B flat major, op. 106, "Hammerklavier"
Beethoven, Ludwig van
95/100 +5 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Contrôle du toucher.
Douce
Piano Sonata no. 32 in C minor, op. 111
Beethoven, Ludwig van
94/100 +4 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Contrôle du toucher.
Douce
Concert Paraphrase of 'Rigoletto', S.434, R.267
Liszt, Franz
96/100 +6 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Contrôle du toucher.
Douce
Fantasy in C major, op. 17
Schumann, Robert
93/100 +3 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Phrasé, Contrôle du toucher.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Ab irato, S.143, "The Perfect Etude"
Liszt, Franz
100/100 +10 pts 20-40 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Gammes et arpèges, Contrôle du toucher.
Équilibrée
Sonate no 29 op. 106 « Hammerklavier » : IV. Largo — Allegro risoluto (Fugue)
Beethoven, Ludwig van
99/100 +9 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Contrôle du toucher.
Équilibrée
Sonata in G major, K.470, L.304
Domenico Scarlatti
99/100 +9 pts 18-36 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Nuances.
Équilibrée
Fantasy and Fugue on the Chorale Ad nos, ad salutarem undam, S.624, R.314
Liszt, Franz
98/100 +8 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Overture to 'William Tell', S.552, R.237. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Phrasé, Nuances.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Aucune suggestion pour l'instant.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.