Que jouer après Variations concertantes, for cello and piano, op. 17 ?
Mendelssohn, Felix · difficulté 64/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Cello Sonata no. 1 in F minor, op. 5
Max Reger
69/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Douce
Cello Sonata no. 1, op. 45
Mendelssohn, Felix
69/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Douce
Cello Sonata in B minor
Alexander Borodin
69/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Douce
Cello Sonata no. 3 in F major, op. 78
Max Reger
69/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Douce
Cello Sonata no. 2 in G minor, op. 117
Gabriel Fauré
68/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Cello Sonata no. 2 in F major, op. 99
Brahms, Johannes
75/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Équilibrée
Cello Sonata no. 2, op. 58
Mendelssohn, Felix
75/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Équilibrée
Cello Sonata
Ravel, Maurice
75/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Polyphonie à deux voix.
Équilibrée
Cello Sonata in D minor, L.135
Debussy, Claude
73/100 +9 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Variations concertantes, for cello and piano, op. . Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Phrasé, Vibrato (violoncelle).
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.