Que jouer après 6 Pezzi per bambini, P.149 ?
Ottorino Respighi · difficulté 15/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
3 Pezzi, for organ, P.92
Ottorino Respighi
20/100 +5 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 6 Pezzi per bambini, P.149. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
12 Miniatures, op. 20
César Cui
20/100 +5 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 6 Pezzi per bambini, P.149. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
La couventine, G.vi188
Mikhail Ivanovich Glinka
20/100 +5 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 6 Pezzi per bambini, P.149. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Andante in A flat major
Johann Nepomuk Hummel
20/100 +5 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 6 Pezzi per bambini, P.149. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
3 Little Pieces
Mendelssohn, Felix
20/100 +5 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 6 Pezzi per bambini, P.149. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.