Que jouer après Malinconia, for cello and piano, op. 20 ?
Jean Sibelius · difficulté 59/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Nocturne et Saltarello, for cello and piano
George Enescu
63/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Indépendance des mains, Voix chantante.
Douce
Cello Sonata no. 2 in F major, op. 123
Camille Saint-Saëns
65/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Vibrato (violoncelle).
Douce
Ballade and serenade, for cello and piano, op. 3
Josef Suk
65/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Connaissance des formes, Octaves, Passages rapides.
Douce
Cello Sonata, RTviii/7
Frederick Delius
63/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Vibrato (violoncelle).
Douce
Sonata, for cello and piano no. 2 in G minor, op. 28
Max Reger
65/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Vibrato (violoncelle).
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Cello Sonata no. 4 in C major, op. 102, no. 1
Beethoven, Ludwig van
71/100 +12 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Vibrato (violoncelle).
Équilibrée
Cello Sonata no. 1, op. 45
Mendelssohn, Felix
69/100 +10 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Équilibrée
Cello Sonata in F major, op. 39
Karl Goldmark
68/100 +9 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Équilibrée
Cello Sonata in A minor, op. 36
Grieg, Edvard
67/100 +8 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Malinconia, for cello and piano, op. 20. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Vibrato (violoncelle).
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.