Que jouer après Piano Sonata in B minor S.178 ?
Liszt, Franz · difficulté 86/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Mephisto Waltz no. 3, S.216, R.38
Liszt, Franz
92/100 +6 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata in B minor S.178. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Contrôle du toucher.
Douce
Piano Sonata no. 5, op. 53
Alexander Scriabin
90/100 +4 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata in B minor S.178. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Douce
Piano Sonata no. 28 in A major, op. 101
Beethoven, Ludwig van
93/100 +6 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata in B minor S.178. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Tempo rubato, Style romantique.
Douce
Sonata Op.53 (Waldstein)
Beethoven, Ludwig van
90/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata in B minor S.178. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Gammes et arpèges, Contrôle du toucher.
Douce
Mephisto Waltz no. 4, S.216a, R.60c, "Bagatelle sans tonalité"
Liszt, Franz
93/100 +7 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata in B minor S.178. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Style romantique, Pédale de sustain.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Rhapsodie espagnole, S.254, R.90, "Folies d'Espagne et jota aragonesa"
Liszt, Franz
95/100 +9 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata in B minor S.178. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Rythme général, Style romantique, Pédale de sustain.
Équilibrée
Piano Sonata no. 29 in B flat major, op. 106, "Hammerklavier"
Beethoven, Ludwig van
95/100 +9 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata in B minor S.178. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Pédale de sustain, Contrôle du toucher.
Équilibrée
Piano Sonata b minor
Liszt, Franz
95/100 +9 pts 18-36 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata in B minor S.178. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à trois voix ou plus, Contrôle du toucher.
Équilibrée
Piano Sonata no. 32 in C minor, op. 111
Beethoven, Ludwig van
94/100 +8 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Piano Sonata in B minor S.178. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Style romantique, Contrôle du toucher.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Aucune suggestion pour l'instant.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.