Que jouer après Consolation no. 2 E major ?
Liszt, Franz · difficulté 54/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Serenade for the Doll
Debussy, Claude
59/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Consolation no. 2 E major. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé.
Douce
Nocturne
Debussy, Claude
59/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Consolation no. 2 E major. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé.
Douce
Consolation no. 5 E major
Liszt, Franz
58/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Consolation no. 2 E major. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Nuances, Phrasé, Legato.
Douce
Consolation no. 4 D flat major
Liszt, Franz
58/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Consolation no. 2 E major. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Nuances, Legato.
Douce
Nocturne c minor KK IVb,8
Chopin, Frédéric
57/100 +3 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Consolation no. 2 E major. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Ornements romantiques.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.