Que jouer après Polonaise G major ?
Wilhelm Friedemann Bach · difficulté 50/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Waltzes, op. 39
Brahms, Johannes
54/100 +4 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise G major. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Douce
Waltz f minor op. post. 70,2
Chopin, Frédéric
56/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise G major. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Nuances, Phrasé.
Douce
Scherzo BB 79,5
Béla Bartók
56/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise G major. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Passages rapides.
Douce
Waltz a minor op. 34,2
Chopin, Frédéric
54/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise G major. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé, Nuances.
Douce
Waltz op. 23,1
Fanny Hensel
56/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise G major. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Nuances, Phrasé, Legato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.