Que jouer après Four Unison Melodies, no. 3 ?
Béla Bartók · difficulté 17/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Buzzing
Béla Bartók
21/100 +5 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 3. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythme général.
Douce
Waltz Op.39 No.2
Brahms, Johannes
22/100 +5 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 3. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Douce
9 Pieces from "50 Pieces for Beginners" op. 38
Johann Wilhelm Hässler
21/100 +4 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 3. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythme général.
Douce
Waltz in A minor Op.39 No.15 (arr.)
Brahms, Johannes
23/100 +6 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 3. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Douce
Pentatonic Melody
Béla Bartók
20/100 +3 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Four Unison Melodies, no. 3. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Lecture à vue.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.