Que jouer après Dance in 3/4 Time ?
Béla Bartók · difficulté 33/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata C major Hob. XVI:3
Franz Joseph Haydn
39/100 +6 pts 3-6 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Dance in 3/4 Time. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
Merry Andrew
Béla Bartók
37/100 +4 pts 3-6 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Dance in 3/4 Time. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Douce
Tale
Béla Bartók
37/100 +4 pts 3-6 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Dance in 3/4 Time. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Andante in C major, Wq.114, H.237
Carl Philipp Emanuel Bach
40/100 +7 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Dance in 3/4 Time. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Connaissance des formes.
Douce
Allegro in D major, H.251, Wq.116, no. 25
Carl Philipp Emanuel Bach
40/100 +7 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Dance in 3/4 Time. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Connaissance des formes, Nuances.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.