Que jouer après Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espressione ?
Beethoven, Ludwig van · difficulté 56/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Sonate no 11 op. 22 : III. Menuetto
Beethoven, Ludwig van
60/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Douce
Piano Sonata no. 13 in E flat major, op. 27 no. 1, "Quasi una fantasia"
Beethoven, Ludwig van
61/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Douce
Piano Sonata no. 2 in A flat major, J.199, op. 39
Carl Maria von Weber
60/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Style romantique.
Douce
Organ Sonata no. 1 in G major, op. 28
Edward Elgar
60/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Pédale de sustain.
Douce
Sonata no. 2 in B flat minor, op. 35
Chopin, Frédéric
59/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Tempo rubato, Style romantique.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Piano Sonata no. 16 in G major, op. 31 no. 1
Beethoven, Ludwig van
67/100 +12 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Équilibrée
Piano Sonata no. 4 in A minor, D.537, op. posth.164
Schubert, Franz
68/100 +12 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Pédale de sustain.
Équilibrée
Piano Sonata no. 13 in A major, D.664, op. 120
Schubert, Franz
65/100 +10 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Équilibrée
Sonate no 11 op. 22 : I. Allegro con brio
Beethoven, Ludwig van
68/100 +13 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 11 op. 22 : II. Adagio con molta espress. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style romantique.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.