Que jouer après Waltzes, op. 34 ?
Chopin, Frédéric · difficulté 58/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Valse mignonne
Ruggero Leoncavallo
63/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Waltzes, op. 34. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Phrasé, Pédale de sustain.
Douce
Valse romantique, L.71
Debussy, Claude
62/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Waltzes, op. 34. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Tempo rubato, Pédale de sustain.
Douce
Waltzes, op. 64
Chopin, Frédéric
64/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Enchaînement direct dans le même recueil que Waltzes, op. 34 — l'ordre de publication reflète une progression pédagogique éprouvée.
Douce
Mazurkas, op. 50
Chopin, Frédéric
64/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Waltzes, op. 34. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Douce
Variation on a Waltz by Diabelli, S.161
Johann Nepomuk Hummel
64/100 +6 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Waltzes, op. 34. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Rythme général.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.