Que jouer après Le petit negre ?
Debussy, Claude · difficulté 57/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Fantasias, op. 116
Brahms, Johannes
63/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le petit negre. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale.
Douce
Klavierstücke, op. 76
Brahms, Johannes
63/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le petit negre. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Douce
Masques, L.105
Debussy, Claude
61/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le petit negre. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Style romantique, Pédale de sustain, Tempo rubato.
Douce
Mazurkas, op. 41
Chopin, Frédéric
60/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le petit negre. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Le petit nègre, L.114
Debussy, Claude
60/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le petit negre. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Style romantique, Tempo rubato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.