Que jouer après Variations, Interlude and Finale sur un thème de Rameau ?
Paul Dukas · difficulté 75/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Theme and Variations in C sharp minor, op. 73
Gabriel Fauré
79/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations, Interlude and Finale sur un thème de R. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Variations on a Theme by Corelli, op. 42
Sergei Rachmaninoff
81/100 +6 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations, Interlude and Finale sur un thème de R. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Doubles notes.
Douce
Ballade in the Form of Variations on an Norwegian Melody in G minor, op. 24
Grieg, Edvard
79/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations, Interlude and Finale sur un thème de R. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Octaves, Passages rapides.
Douce
Variations on Two Themes from the Ballet 'Chao-Kang' in D major, G.vi93
Mikhail Ivanovich Glinka
78/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Variations, Interlude and Finale sur un thème de R. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.