Que jouer après Polonaise in A major, for cello and piano, B.94 ?
Antonín Dvořák · difficulté 55/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Chants russes for Cello and Piano
Edouard Lalo
60/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Douce
Melodie on a Theme by S. Rachmaninov, for cello and piano in D major, TN ii/33
Sergei Rachmaninoff
60/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
Allegro agitato in A minor, for cello and piano
Gioachino Rossini
60/100 +5 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Balance mains.
Douce
3 Stücke, for cello and piano
Alexander von Zemlinsky
60/100 +5 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Style romantique, Tempo rubato, Pédale de sustain.
Douce
Malinconia, for cello and piano, op. 20
Jean Sibelius
59/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Style romantique, Tempo rubato.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Sonata, for cello and piano no. 2 in G minor, op. 28
Max Reger
65/100 +10 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Vibrato (violoncelle).
Équilibrée
Cello Sonata in A minor, op. 36
Grieg, Edvard
67/100 +12 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Vibrato (violoncelle).
Équilibrée
Ballade and serenade, for cello and piano, op. 3
Josef Suk
65/100 +10 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Connaissance des formes.
Équilibrée
Cello Sonata in F major, op. 39
Karl Goldmark
68/100 +12 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Polonaise in A major, for cello and piano, B.94. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.