Que jouer après Violin Sonata no. 3 in A minor, op. 25, "Dans le caractere populaire roumain" ?
George Enescu · difficulté 79/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Partita no 2 BWV 1004 : Ciaccona (Chaconne)
Johann Sebastian Bach
90/100 +11 pts 18-36 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Violin Sonata no. 3 in A minor, op. 25, "Dans le c. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Changements de position.
Équilibrée
Tzigane: Rhapsodie de concert, for violin and piano
Ravel, Maurice
88/100 +10 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Violin Sonata no. 3 in A minor, op. 25, "Dans le c. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Octaves, Passages rapides, Contrôle du toucher.
Équilibrée
24 Caprices for Solo Violin, op. 1, MS25
Niccolò Paganini
88/100 +9 pts 16-32 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Violin Sonata no. 3 in A minor, op. 25, "Dans le c. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Changements de position, Doubles cordes.
Équilibrée
Dikhthas, for violin and piano
Iannis Xenakis
87/100 +8 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Violin Sonata no. 3 in A minor, op. 25, "Dans le c. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

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Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.