Que jouer après Barcarola, op. 45, H.14 ?
Enrique Granados · difficulté 60/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Galante: Allegro, for piano
Enrique Granados
65/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Barcarola, op. 45, H.14. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
7 Estudios
Enrique Granados
65/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Barcarola, op. 45, H.14. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Ballades, op. 10
Brahms, Johannes
65/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Barcarola, op. 45, H.14. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Faschingsschwank aus Wien, op. 26
Schumann, Robert
65/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Barcarola, op. 45, H.14. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Style romantique, Tempo rubato, Pédale de sustain.
Douce
Fantasy Pieces, op. 12
Schumann, Robert
66/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Barcarola, op. 45, H.14. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.