Que jouer après 4 Albumleaves, op. 28 ?
Grieg, Edvard · difficulté 38/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
5 Klavierstücke, D.459a
Schubert, Franz
42/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 4 Albumleaves, op. 28. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
25 Folksongs, op. 17
Grieg, Edvard
45/100 +7 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 4 Albumleaves, op. 28. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
154 Norwegian Melodies, EG 108
Grieg, Edvard
45/100 +7 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 4 Albumleaves, op. 28. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
5 Pieces, for harmonium, M.26
César Franck
45/100 +7 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 4 Albumleaves, op. 28. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
3 Pieces for Piano, FS131, op. 59
Carl Nielsen
45/100 +7 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 4 Albumleaves, op. 28. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.