Que jouer après Hungaria, S.643 ?
Liszt, Franz · difficulté 66/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Klavierstücke, op. 119
Brahms, Johannes
71/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Hungaria, S.643. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Phrasé.
Douce
Klavierstücke, op. 32
Schumann, Robert
71/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Hungaria, S.643. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Gesänge der Frühe, op. 133
Schumann, Robert
71/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Hungaria, S.643. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
Winterreise, S.561, R.246
Liszt, Franz
70/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Hungaria, S.643. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
Consolations Nos. 3-6, S.672d
Liszt, Franz
70/100 +4 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Hungaria, S.643. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.