Que jouer après Piano Sonata G major K. 169 ?
Domenico Scarlatti · difficulté 49/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Sonata in F minor, K.466, L.118
Domenico Scarlatti
54/100 +5 pts 5-10 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata G major K. 169. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Ornements baroque.
Douce
Sonata in D minor, K.9, L.413, "Pastorale"
Domenico Scarlatti
54/100 +4 pts 5-10 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata G major K. 169. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Ornements baroque.
Douce
Piano Sonata f sharp minor Wq 52,4
Carl Philipp Emanuel Bach
55/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata G major K. 169. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé, Indépendance des mains.
Douce
Württembergische Sonata b minor Wq 49,6
Carl Philipp Emanuel Bach
55/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata G major K. 169. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Indépendance des mains, Phrasé, Legato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.